Category: образование

ИГРУШКИ



Я не солдат, конечно, – ответил мальчик. – Но я мужчина. Это пока у меня игрушечное. А когда вырасту и стану офицером – будет настоящее. Всё же с чего-то начинается, – рассудительно добавил он. – Если начнёшь отдавать игрушечное, чтобы не ругали, то отдашь и настоящее, чтобы не убили. А как тогда воевать?

С утра школа кишела вооружёнными шестиклассниками.

Проскакивая под украсившим вход лозунгом «Прощай, оружие!» – и ниже: «Международный день игрушечного разоружения», они неслись по коридору в свой класс, не забывая на бегу похвастать:

– Принёс?

– Ага, во!

– А у меня во!

– Сказали, кто не принесёт, тому родителей в школу и в дневник напишут…

– Не жалко?!

– Мамка говорит, ну и правильно. А папка после вчерашнего не отошёл…

В учительской инспектриса из районного департамента образования – высокая полная женщина с решительным энергичным лицом – поднялась с дивана.

– Ну что, пора начинать. Предлагаю по плану – сначала проводим акцию в классе, затем, после уроков, переходим во двор. Каток, чтобы раздавить собранное, уже заказан.

Collapse )

Бандеровцам в Москве не место!

Оригинал взят у sandra_nika в Бандеровцам в Москве не место!

Вчера днём в блогосфере   и социальных сетях началось бурное обсуждение вопиющего случая. Вот как описывает суть сего случая   агентство Ридус: «Украинка требует уволить педагога московского детсада за песни о ВОВ. Женщина написала жалобу на учителя физкультуры, который, по ее мнению, учит детей неправильному патриотизму.

В московском детском саду при гимназии №1539 разгорелся скандал из-за выходки одной из мам воспитанников дошкольного учреждения. Женщина, не скрывающая своей любви к Степану Бандере (о чем написано у нее в социальной сети), потребовала от руководства гимназии уволить учителя физкультуры, поставившего на праздник в честь 23 Февраля песни военных лет.

Как рассказала «Ридусу» педагог, украинку возмутил тот факт, что на празднике в качестве музыкального сопровождения «использовалась советская военная попса». К «попсе» националистка причислила знаменитые военные песни и песню про ВДВ. Кроме того, ей не понравилось, что малыши были одеты в форму советских солдат. «Сейчас мамаша требует пересмотреть программу праздника на 9 Мая и грозит всех уволить. Из-за нее меня уже вызывали к руководству, так как она написала на меня жалобу», — посетовала преподаватель.

Самое странное, что руководство гимназии в лице директора Карачаровой Т. И. согласилось рассматривать такую жалобу. «Как такое возможно, чтобы в России, в Москве, хорошего педагога обвиняли в преподавании патриотических программ и грозились чуть ли не уволить в угоду украинской националистке. От всех групп мы подписали заявление в поддержку учителя», — рассказала одна из мам.

По словам родителей, почитательница идей Бандеры неоднократно приходила в детский сад в берете с флагом Украины. На ее сумке написано «Россия — дно». При этом женщина жаловалась на сложности    с оформлением российских документов».

Подробности здесь http://www.ridus.ru/news/218478, а у меня в это связи несколько вопросов.

Collapse )


Александр Прохоренко

Оригинал взят у colonelcassad в Александр Прохоренко


О погибшем при взятии Пальмиры корректировщике.

Оренбуржцу Саше Прохоренко дадут звание героя России
Collapse )

P.S. "Нет больше той любви, аще кто положит душу свою за други своя" (Ин. 15 : 13). Упокой, Господи, душу раба Твоего Александра во Царствие Твоем!

О старинной методике вербовки террористов-смертников (из лекции Льва Гумилёва)

Поскольку появились версии, что нянечка всё-таки вовсе не сумасшедшая - вернее, сумасшедшая, но вовсе не в медицинском смысле, - и что произошедшее, как я и предположил в начале, является дерзким терактом с целью устрашения, вспомнилась мне лекция Льва Гумилёва на тему того, как в древности вербовали террористов-смертников. Сейчас, конечно, методики значительно усовершенствовались, но принцип, очевидно, примерно таков:

"...Грандиозные победы арабов на востоке и западе расширили границы Халифата до Памира и Пиренеев. Множество племен и народов были включены в Халифат и обращены в ислам. Так создался Мусульманский суперэтнос. Негативная антисистема здесь имела оригинальные формы, но несла ту же самую губительную функцию. Все эти учения, весьма различные между собой, пылали одинаковой ненавистью к поработителям-мусульманам и к вере ислама. Неоднократно вспыхивали восстания, беспощадно подавляемые халифами до тех пор, пока не сложилась новая консорция — религиозная организация, поставившая себе целью борьбу против религии. Она вобрала в себя множество древних традиций и создала новую, оригинальную и неистребимую, ибо она потрясла Мусульманский мир.

Догматику и принципы нового учения можно лишь описать, но не сформулировать, так как основным его принципом была ложь. Сторонники новой доктрины называли себя в разных местах по-разному: наиболее известные названия в Персии — исмаилиты, в Аравии — карматы. Цель же их была одна — во что бы то ни стало разрушить ислам, как катары стремились разрушить христианство. Видимая сторона учения была проста: безобразия этого мира исправит Махди, то есть спаситель человечества и восстановитель справедливости. Эта проповедь почти всегда находит отклик в массах народа, особенно в тяжелые времена.

Так, например, в Аравии, когда мусульмане захватили и Иран и Северную Африку и довольно жестоко обращались с местным населением и даже с собственными арабами. Там появились такие люди, которые назывались дай. Это не то учитель, не то проповедник, который приходил в гости (там все гостеприимные люди, они угощали), поест, попьет, начинает рассказывать Коран. Все развешивают уши, а он следит: кто поумнее, а кто такой — наивный. Наивные ему не нужны, а вот этот — умный, интересующийся, творческий молодой человек, — ему нужен. Он его отводит в сторонку и говорит: «Знаешь, то, что я тебе рассказал, — это ширпотреб. Это для начальной и средней школы, а вот есть нечто, что я тебе могу сказать, если ты дашь клятву молчания, ну и небольшой денежный взнос».

Тому — интересно. Он действительно платит ему немного денег, дает клятву молчания. Тот говорит: «Нет, это все было не так. И Моисей — лгал, и Христос — не воскресал, и Мухаммед, в общем, был жестокий человек, но это еще ничего. Я тебе расскажу следующее, но ты дай побольше денег и клятву молчания».
Collapse )

Воздействие современной информационной техносферы на духовно-психологическое развитие личности



6 декабря 2015 года в рамках цикла «Основы информационной и мировоззренческой безопасности» в Московской духовной академии состоялась лекция кандидата юридических наук, эксперта-криминалиста, доцента Алексея Васильевича Холопова «Воздействие современной информационной техносферы на духовно-психологическое развитие личности». Цикл лекций проводится в рамках социально значимого проекта «Городской центр созидательного досуга «Русский дворец интересов».

В своей лекции Алексей Васильевич затронул такие темы как: научно-технический прогресс и его положительная и отрицательная роль в формировании человека, столкновение (противостояние) науки и религии в ХХ веке, противостояние гуманитарной и естественно-научной картины мира как основа мировоззренческого кризиса в формировании личности человека и другие.

P.S. Давно и с большим интересом слежу за его лекциями... Весь цикл - здесь

Ад живых мертвецов


Среди основных советов — отказаться от книг, музыки и виртуального общения на русском, а также «позабыть про вежливость, защищая рідну мову».

В киевской гимназии № 261 объявили бой русскому языку. Как сообщает издание korrespondent.net, администрация разработала для школьников специальную памятку из практических рекомендаций, чтобы детям было легче полностью перейти на українську мову, отказавшись от использования русского как в стенах школы, так и на улице, и дома. Свод правил размещён на информационном стенде гимназии.

В частности, гимназистам предлагается отказаться от «всего русскоязычного, насколько это возможно», смотреть новости, читать книги и слушать музыку только на украинском. Кроме того, в одном из пунктов ребятам настоятельно советуют перенести новые привычки в виртуальную жизнь.

— Уничтожить русскую раскладку клавиатуры — прекрасный способ избавиться от искушения перейти на «русскiй язик», — отмечают авторы памятки.

Не менее любопытен пункт, призывающий школьников «забыть про вежливость» при контакте с русскоговорящим собеседником. Детям рекомендуется проявить принципиальность и не подстраиваться в разговоре под языковые привычки оппонента. По мнению составителей памятки, это совершенно необходимо для сохранения языка.

— Вам говорили, что невежливо говорить с человеком на украинском, если он с вами говорит на русском? Забудьте про вежливость. Украинский язык будет мёртвым, если вы будете вежливыми со всеми, — гласит правило на школьном стенде. — Это прекрасный повод для них задуматься над вопросом своей национальной принадлежности.
Collapse )

P.S. В общем, если кто-то думает, что это смешно - сами же свидомые армяне и грузины в украинском правительстве ругаются на русском, а детям такой бред втюхивают, - то если взглянуть на проблему под несколько иным углом, станет уже не смешно, а страшно.

В февральском материале "Украина. Истоки Катастрофы. Лингвистическая травма", я приводил выдержки из "Теории языкового детерминизма" и "Основ теории коммуникации", подчёркивающие определяющее влияние языка на человеческое сознание.

«Речь является главным инструментом человеческого общения. Нельзя не согласиться в этой связи с Б. Поршневым, который отмечал, что речь является «суперраздражителем», отличающимся от других раздражителей не только количественно, но и силой своего воздействия на нервную систему. «Человеческие слова способны опрокинуть то, что выработала «первая сигнальная система», - созданные высшей нервной деятельностью условно - рефлекторные связи и даже врожденные , наследственные безусловные рефлексы. Они, как буря, могут врываться в, казалось бы, надежные физиологические функции организма.

Важнейшей функцией речи как деятельности в процессе коммуникации является функция выражения мысли. В речи мысль не только формулируется, но и формируется. Речь не отделима от мысли, поэтому мы с полным правом можем говорить о влиянии языка на мышление и поведение человека».

Какой тип мышление был сформирован постоянным коверканьем русских слов и попыткой говорить на мёртвом, выдуманном языке, мы уже хорошо видим.

Эпиграфом к главе стояли слова Дениса Тукмакова, сказанные им по итогам просмотра первого заседания Рады. "Впервые в жизни, вот уже полдня, гляжу украинское ТВ. Наблюдаю первое заседание новой Рады. Это отвратительно. Чудовищный язык: постоянные «пидтримки» и «пропозыции». Большинство, не зная мовы, просто коверкает русский язык, будто участвуя в дьявольской мессе. Слушать это невозможно, слёзы выступают".

"...Что при этом творится в голове жертв эксперимента, какой там дикий коктейль, как всё это неудобно и как тяжело приспосабливать мысль  к необходимости коверкать родной язык, можно себе представить. Этот глупый и жестокий опыт стал одной из причин расщепления сознания народа и подготовил психику к последующему некритичному восприятию странных идей, родившихся в результате причудливого симбиоза разработок американских психолингвистов и буйных фантазий галичанских хуторян".

Посмотрите на эту несчастную територию. Искусственная, безблагодатная церковь во главе с лжепатриархом; ритмичное скаканье майданутых под шаманские инфернальные ритмы; взгляды безумных, бессмысленных глаз; факельные шествия идолопоклонников; искусственный, неживой язык; выдуманная, фантастическая, мёртвая история...

Какая-то зона смерти, искусственно выведенный клон. Какие сущности могут вселится в тело Франкенштейна, созданное не по Божьей воле, а в результате эксперимента каких-то сумасшедших учёных?

На наших границах появилась самая настоящая Территория Зла, заселённая одержимыми. Сам по себе оживший мертвец не угомонится. Может быть, российское военно-политическое руководство на это и надеется, но нет - исключено. С этим, рано или поздно, придётся что-то делать. Затягивание решения приводит лишь к тому, что мервец кусает и превращает в нежить всё новых и новых людей.

По моему, тот, кто располагая военными возможностями быстро остановить это ритуальное людодедство, не делает этого, поступает, как минимум, негуманно.

Египетская журналистка: лидер ИГИЛ аль-Багдади — еврей Саймон Эллиот

Оригинал взят у tanya_mass в Египетская журналистка: лидер ИГИЛ аль-Багдади — еврей Саймон Эллиот
















Египетская телеведущая Иман Изз ад-Дин, выступая в эфире телеканала «Аль-Хайят», сказала, что террористическую группировку «Исламское государство» создали Великобритания, США и Израиль для осуществления тайных операций по всему миру и выполнения «грязной работы».

«Израильский «Мосад» отвечал за создание этого образования, которое должно было ослабить и разобщить другие страны и позволить Израилю комфортно расположиться в сердце региона», — сказала она, анонсируя демонстрацию сюжета о группировке ИГ.

По ее словам, цель замысла — разрушить все соседние страны, чтобы не осталось никакой силы, способной противостоять Израилю

Изз ад-Дин повторила известную абсурдную, но очень популярную среди конспирологов версию расшифровки англоязычной аббревиатуры ISIS - «Израильская секретная разведывательная служба» (Israel Secret Intelligence Service).По ее словам, Израиль специально выбрал такое название для группировки ИГ.

«(B нашем сюжете) Вы увидите, что Абу Бакр аль-Багдади на самом деле еврей, и его зовут Саймон Эллиот, а его поддерживает сенатор Джон Маккейн», — сказала она.

http://orientalexpress.info/news/bakr_jew

ПИКОВАЯ ДАМА 2.0 Методика воспитания Врунгеля - Фукса

Да, поржал я, когда это прочитал. Чувствую, пошла реформа образования, сдвинулась.  Детей в школе научат играть в бридж: «По мнению главы департамента образования Москвы, интеллектуальные игры помогут формированию логического мышления, а также это является хорошим занятием свободного времени»»



фукс

Прекрасная идея! Но есть подводный камень.

Я лично неплохо играю в карты. В «тыщонку» легко, и в «преферанс» со мной не соскучитесь.  Учился играть и в бридж. А вот это очень сложно.  Нужен партнёр, с которым вы понимаете друг друга с полуслова. Бридж – парная игра, двое на двое. Это высшая лига! Сперва надо просто научить играть в карты. Подвести, так сказать, ученика к усвоению сложного материала.

Но начинать надо минимум с подкидного дурака. И это уже в школе. В детсаду пусть сперва малышня обучится «пьянице», «очку» и «верю-не-верю».  К старшим классам  доберётся и до преферанса. А в бридж уже пусть в институте, вместо заумного «марксизьму-ленинизьму».

Уроки карточной игры в школе можно было бы поставить вместо «Закона божия» - ну, или как он там сейчас? – основы культуры?  Для контраста! Этих занудливых батюшек и прочих моралистов – пинком! Вон из дверей нашей школы.  Чему они научат, подумайте сами?!

Только я хочу понимать, кто будет учить играть в карты моего ребёнка. И нравственный облик этого человека, вдруг жульничать научит? Что б потом меня родная дочь в карты обдурила?! И его профпригодность, разумеется.  Это, знаете, залог моей счастливой старости – я мечтаю сидеть у камина и играть с дочкой в преферанс. Камин уже вряд ли будет, но хотя бы дочку с преферансом мне оставьте.  Если ребёнок станет плохим картёжником  – я раньше времени умру от скуки.

Нравственный облик учителей это раз. И их профессионализм – два. Но где взять таких людей?! Тоже вполне решаемо. В стране существуют клубы преферансистов, любителей бриджа, ушедшие в подполье клубы игрового покера, - вот они и могли бы, наверное, как-то организоваться и отправить в народ, в школы, в широкие массы лучших своих представителей. Но они обязаны предоставить справку, что никогда не жульничали! Коллектив отвечает за них, иначе падлой будет объявлен сразу весь, все пацаны, все честные картёжники. Это позор, в 19 веке за это вообще стрелялись.

Для лучшего усвоения материала оценки могут соответствовать карточным мастям. Черви – «пятёрка»,  бубны – «четвёрка», трефа – три балла, и пики – двойка. Особняком стоит «дама пик» - кол по старому стилю. Это чёрная метка – исключение из школы и марш пинком работать. А будешь хорошо учиться – получишь красный диплом с червовым тузом.

Помните, как Фукс из «Капитана Врунгеля» разбирался в картах, а? И как Врунгель вышел из положения? Наверняка все помнят – черву вверх подтяни, пику вниз и т.д. Фукс вырос универсальным человеком – у него были базовые знания, позволяющие освоить любую сложную работу.  Вплоть до управления кораблём.

Таким же, как Фукс, вырастут и наши дети. Врунгель управится с кораблём, а матрос Лом поддержит порядок в автономке.

Кстати. Идея, здесь изложенная, при всей внешней абсурдности, просто показывает, каким образом убывает-возрастает влияние разных общественных сил. Да, конечно, гротеск! Но...

***

Есть и альтернативный вариант, но он скучный. Не надо учить детей играть в школе в карты.  Как- нибудь дома с этим и сами бы справились. Понимаю – звучит не прикольно, да…